开路难,无路更难
今天，我区校长培训班开班仪式在青少年活动中心进行，有幸再一次参加全区校长培训，有机会聆听河南师范大学王茝教授的讲座，受到很多启迪。王教授妙语连珠和幽默风趣的表达让现场掀起了一次又一次高潮，掌声一次比一次热烈。整个讲座足足持续了三个多小时，让我受益良多，其中让我印象最深刻的是他说的一句话“开路难，无路更难”。听到这个话，不禁又想起了我在王二保小学的每一个日子。
还记得那是一个秋天，从镇初中来到偏远村小，受到的冲击也是比较大的。校园很小、配置很低；教师很少、条件简陋；学生很少、质量堪忧。后来知道，像这样的学校当时还有很多（也许是和原来的学校对比所致吧）。面对眼前的现状，不能希望有很大进步，就从一点一滴做起吧。
如果说首届朗诵比赛是给孩子们一个展现自我的平台，首届合唱节全区一等奖就是我们用时间和精气神打造出的精品。接着，广播操比赛、书画比赛、软式排球比赛、校园美化检查获奖和综合评估先进单位、区级文明单位的获得都是一个个全新的开始，也是一次次质的飞跃。校园管理正常了、规矩了，教学质量上去了，学校美起来了，获得家长、社会的认可多了，我们似乎就可以自豪了，满足了吗？突然间觉得不知道下一步该如何走，如何去面对以后的生活，我又一次陷入沉思……
一、互联网让学校迈向快车道
随着国家对互联网的宣传、支持和关注，互联网+一词被更多人沿用。我们作为学校，为什么不能借助这个机会改变下自己呢。马上开始，绝不拖延是我的性格。2015年的最后三天，决定着王二保小学未来的去向。通过去沪江的考察，我们坚定走网络化学习之路，且小步快跑。正所谓“船小好调头”，我们从一个班级，到很多班级，再到学校全部；从一个课程到多个课程，再到尝试开发课程。在路上，虽然不免有些辛苦，总感觉无路难，可我们在摸着石头过河，从不怕前程有多险。
每个清晨，当朝阳普照大地，当露水晶莹闪烁，当早鸟振翅飞翔，我们的孩子聚集在网络直播课“彩虹花和阅汇”里，跟着网络名师时朝莉老师一起诵读，孩子们用声音传递着早安，感受着诗歌的美好，浸润着我们的心灵。
曾经提到iPad，那必须是名校，而且是北上广的名校，才能用iPad教学；曾经又有人说，小孩子别用什么电子设备、不允许带到学校。，要开设人工智能课程，则是为电子课堂指明了道路。现实生活中有一个王二保小学，作为一所村小比很多城市学校都先行一步让ipad进课堂。
乡土课程，好像很大，很遥不可及。可当我们的孩子迈步田间，用自己的亲身体验去感受：春种一粒粟，秋收万颗子的获得感，用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的态度去认知、去学习，收获的不只是碧绿的西瓜和好吃的蘑菇，还有一页页难忘的文图记忆。
……
二、教育公益让村小的孩子不孤单
很长时间以来农村一直是落后的代名词，村小更是这个落后的圈子里的一部分。但是，对于孩子们来说，城市和农村没有区别，有时候乡村的孩子对外面的世界的渴望了解程度更大。如何获取优质的教育资源，如何让更多的村小孩子一起看世界，与大师交流，是摆在我们面前的一个大命题。师资力量薄弱、硬件设备落后致使乡村学校的发展一直非常缓慢。就在老师和孩子们翘首以盼的时候，我们开路的先行者，开始出发了。
通过认真“谋划”和真诚对接，“少年派”助学计划课程在我校正式开启。个人感觉他们开发课程是十分用心的。他们有思想、有计划、有行动的做法让我们感动。其中，他们通过“网络素养课”让孩子们学会了如何进行网络沟通，如何学习，如何发现和实现自己的想法。孩子们能在网络素养课上展示自己对待世界的看法，学到了知识，成长了自己。当然，ipad在孩子们手中已经不简简单单是一个完成升级游戏东西了，而是作为一个“工程师”手中的工具，向更多人展现它的很多可能性。
二十一世纪教育研究院副院长熊丙奇教授说得好，“在使用新的技术手段的同时，我们应该关注教育理念的提升、教学方法的创新和教育评价体系的完善。”在我们进行新的方式的实践之时，首先学会了让老师转变教学理念。通过学习、培训和实际操作，一个个“草根”老师逐渐迈步科技的舞台，一个个有趣的APP在课堂上发挥着超乎寻常的作用，学生自评、教师评价、家长会展示等已经成为常态。孩子们乐在其中，收获着幸福，带来了成长。一位升入高一级学校的孩子家长转述孩子的话说：到了新的学校，开始时有点不自信。谁知，我能一眼被老师和同学们相中（看中的意思），成为了班长。城市里的孩子也不比我们强啊。相信这只是一个开始，有那么多专家的关注和指导，我们也有理由相信我们肯定会越做越好！
学生人手一台平板电脑，老师在自己的电脑上发送课堂练习，学生做完后直接提交，老师点击后答案就能在教室前方的交互式电子白板上显示出来，这就是四年级孩子们上课景象。
有老师认为，与传统课堂相比，“电子课堂”添加了视频、动画等多媒体方式和网络平台系统等，展示方便、形象，能调动学生兴趣和积极性，不但弥补了教学中存在的问题：容量小、知识量不够宽泛、单板等，还能让课堂更加有活力，更容易接近现代生活。
三、对接资源让课程有活水
像这样的企业、个人和公益组织，对我们的关注很多很多。不管是担当者的用心担当还是酷思熊的阅读支持，不管是麦田、禾邻社的真诚指导还是一公斤盒子的积极配合，不管是周其星老师的发文推送还是桂馨基金会的认可，还有梦想实现的支持者：一校一梦想，他们都让我们受益。当然，这些都在二十一世纪教育研究院和互加计划的鼓励下，突破种种阻隔，拼出来一条似乎不太可能的路，开辟了一个村小无限好的未来。
老师们在这些资源的带动下，从陌生到熟练，从一个项目对接到多个项目跨越。通过更多外出学习的机会和随时随地教研，提升力教师看待世界、对待教育的态度。通过参加一次次网络提升工程，让项目更接地气，有更大的发展空间。
四、激发村小教师动力，共享时代福利
村小教师老大难，
年迈体弱没时间。
学习提高不容易，
激发动力需抱团。
由于村小教师人数少，造成教师负担重，压力大，没时间学习的现象很多，加上教师平均年龄都很大，“老弱病残”现象严重，改革（或者说改变）需要时间，同时也是对一把手的一种心智考验。不过，村小教师即便处在繁重的课业负担压力之下，一旦受到外界刺激（新的理念，新的教学方法或者是有用的教学软件等），很快就能进入“满血复活”的状态，加上一把手的清晰学校发展目标和教师之间互助平台的搭建，老师们抱团取暖的现象一定会让学校迎来百花竟放的春天。 我校武建萍老师将近退休，从清晨5点多起床，吃完简餐（热一包奶，吃点点心）后就开始踏上到校之路。一路上，趁乘车之际背英语单词（已经坚持两年多），听教育教学视频培训，制作今天的教学计划……到校后，带领孩子们一起参加“彩虹花网络晨读”，上课，利用中午休息的时间制作听课后的反思或记录。这样一位老教师能在这么艰苦的情况下敬业、执着的工作，其他老师还能不进步吗？
当一个个阅读分享在恋恋不舍中结束时，当一个个项目以优异成绩获得认可时，当一个个期待的眼神变成会心的微笑时，当一块块奖牌挂上墙壁时，我们感觉我们的这些付出是值得的。
互联网时代，已经大大缩短了城乡之间的差距，对于我们每个人都是公平的。我们正在享受着共和国给予我们的福利（国家对教育的支持，对农村教育和教师的政策倾斜），正在教育创新的舞台上前进着，相信美好的教育未来一定会从农村开启，从每一所坚持做教育的学校开始，从每一位倾注爱心的教师开始。
五、抱团取暖，智慧共享
在行走的过程中，同时发现像曾经的我们——以前的学校还很多，他们还没有找到一条可以让他们走向更广阔舞台的路。虽然我们并不强大，也没有资格去谈帮助。当我们一起围绕“为了每个孩子的明天”出发时，相信在抱团发展的舞台上一定能走向更为光明的明天。
《愚公移山》的音乐还萦绕在我的耳边：听起来是奇闻，讲起来是笑谈……任凭那扁担把脊背压弯，任凭那脚板把木履磨穿……望望头上天外天，走走脚下一马平川……不管前程多么艰难，也不怕脚板是否能把木屐磨穿，只要我们敢于直面未来的教育，开路不会难，无路找出路，险滩定会变成一马平川。
