工作室同伴听课一字评：真

李娜九月将会正式入职我们行业，她任教的科目是数学，我们班的丁老师是她的导师，与此同时，难得有这样的缘分她与我一同陪伴404这几个月的成长。从成为这个大家庭的一分子的第一天，她就很关注404的各种动向，会在许多没课的时间来班上转转，看看早读或者值日，我有时走开，晚上就会收到她很详细的看班记录，里面全是细致的观察与思考。一开始不免找到很多404的缺点，是啊，十岁的孩子，怎么可能没有缺点呢？我劝她第一要从组织策划的角度考虑这些缺点有没有发作的空间？第二，除了思考，要落到实处去试试看不同的措施会带来什么不同的结果。第三：试试看有没有办法找到404的更多可爱之处。你对他们的喜爱会化作他们对你的接纳与配合。后来我经常看到她的纪录，逐渐会从她的镜头中看到了一位老师对孩子的爱意。爱学生的能力是可以培养的。这一点毋庸置疑。

但我不知道是不是因为有了正面看待孩子的能力，她看我也开始越来越正面，这节课未必就是跟她说的上得那么好，但是先从欣赏的角度来评课，确实是行业习惯，而且她看出的门道确实符合我的部分策划念头。

终有一天她会很纯熟地在一节课中看出更深的门道。职场上我是一个很勤奋的耕耘者，但是不是一个好师傅我从来没深思过也没有特别的实践过，愿与李娜相伴的这几个月，能为她入职前打下温暖的心理基础，行业有许多艰辛，但是乐在其中，你会发现这一行没有一些人说得那么好，但是也没有另一些人说得那么坏。愿你也爱这一行。

谢谢您第一时间发来的评课：

课堂求真记

——班会课《Please be my friends》评课   

三月份的尾巴，不是一如既往的晴空万里，而是稀里哗啦地下着大雨。正是这个时候，我校迎来了“惠景·惠州”禅港姊妹学校联谊活动，此活动给繁花似锦的三月份画上了圆满的句号。

班会课，剪纸课，体育课，三课并行，两地学生分组体验课程，都学得不亦乐乎。课后的互动环节，两地学生交换精心准备的礼物，互享食物，虽然只是萍水相逢，却亲密无间，共释友谊之道。

我有幸听了林老师组织的班会课，氛围轻松却不失引导，内容简单却含义深远，欣赏林老师视上课为一种享受，沉浸在预设的检测与未知的反馈之中，参与到学生的成长点滴中。

林老师的课堂很自然，没有教案的拘束，有的是随水推舟，有的是扭转乾坤，一直引领着课堂围绕主题走。从课前亲切寒暄，到提问促进了解，到游戏深化感情，到烦恼共同解决，到学习伟人名句，一路循循善诱，又尽情释放学生想法，不时引导学生正向思维。仔细回忆，每个环节结构都很严谨，又环环相扣，力图让学生全面认识“友谊”是怎样一回事。

课前的寥寥数语，课中的转承反馈，课末的名句分享，尽显文字功底；轻松的一问一答，应景的“小乌龟与小乌鸦”游戏，有趣的“心想事成”游戏，凸显教学才智；课前的待客之道，问题的多角度思维，价值取向的引导，彰显教育之本。

至今，听了林老师两节公开课，给我的感觉莫过于一个字——真。

课堂上老师是导演，设计好整节课的剧本，学生是没看过剧本的演员，他们自由发挥，不时会跑出剧本，是毁坏剧本，还是升华剧本，关键看老师如何处置。

在林老师的课堂上，每个人要饰演多个角色，正面角色，中立角色，甚至反面角色，从不同的角色中去感受，去思考，以期培养学生丰富的想象力和开阔的胸襟。 

不失为一节好课的重要追求，之一。

2017/03/31  李娜