“寸阴寸辰,孜孜不倦” 北京师范大学长春附属学校“超凡杯”青年教师展示课

        青年教师是学校的新鲜血液，也将成为学校的中坚力量，他们肩负着学校未来教育教学工作的重任。为了提高青年教师的课堂教学组织能力，让新生的花蕾能在明天娇艳地绽放，全面帮助、促进新教师快速成长，为他们搭建一个展示自我、锻炼提高的平台。5月21日开始，北京师范大学长春附属学校小学部开展了为期一周的“超凡杯”青年教师展示课活动。

        参与展示的教师在各教研组教师的帮助下，认真备课，精心准备，掀起了教研活动的热潮。他们认真选课、精心备课、细心研课，不仅认真虚心地向老教师“取经”，并且大胆加入了自己的想法和创意，各展所长。校领导带头深入课堂，同一教研组、不同学科组的教师也参与听课。

       吴阳老师讲授的《与众不同的麻雀》，通过情境创设，激发学生的学习兴趣。教师从情境图入手，通过观察引导学生发现问题，揭示出题眼“与众不同”，开启了整篇课文的学习。学习过程中以麻雀间的对话为主线，在把握对话时，采用理解对话中的关键性词语来体会人物的感情，从情感朗读中丰富自己的情感体验。在语文课堂的各个环节渗透口语交际，培养学生在语文课堂中的创新意识和想象力，从而提高学习能力。

        郑钒妮老师的《荷叶圆圆》结合一年级学生活泼好动的特点，把本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一思想上。通过创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，采取多种方法朗读调动学生的学习积极性，来实现教学目标。本节课以读贯穿教学，在读中体会乐趣，以读带动学生的语言实践，激发起对美、对大自然的向往，也充分感受到语言的美。在学的方面，更注重个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取自主学习的方式，激发想象阅读。

        杨婷婷老师执教的《四个太阳》利用多媒体为孩子创设不同的情景，课堂上老师引导学生运用多种方式读文，在读中理解、感悟小男孩儿的美好心愿。杨老师巧妙地处理了读文与识字的关系，在读中识字，在识字中读文，两者互相促进，相辅相成。学生的目光始终紧紧跟随老师，学习兴趣浓厚，效果斐然。

        陈平平老师执教的《看不见的爱》一课中，坚持“以生为本”的教育理念，引导学生抓住课文中人物的动作、神情、语言及环境描写，“以读品文”，进而体味人物的内心情感，使学生受到感染。既培养了学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，又使学生掌握阅读的方法和技巧。

       王捷老师执教的《松毛虫的故事》主要采用随文识字的教学方式，在识字方面王老师采用了联想识字、结合生活识字、字理识字、字族识字等多种方式；在品词方面引导学生从多角度感知词语，旨在发散学生思维。重点段落的着重讲解，使学生想象松毛虫当时盲目跟随的情形，再通过学生的演一演，使其整体感知课文内容，并逐步体会松毛虫的盲目，引导学生就松毛虫的行为发表自己的想法。让学生知道做事不能一味盲从，要打破固有的习惯，才可能会开辟出一条新路。整个课堂灵动、活泼，流畅、自然，扎实、有效，使得科普类文章的学习充满乐趣，让学生乐在其中。

        孙哲老师执教的《荷叶圆圆》通过谜语导入，激发学生的积极性。教学以识字写字为重点，朗读为主线。通过多种形式的朗读让学生在读中感悟小水珠和小蜻蜓的可爱，感受夏天的美好，再根据关键字的提示引导学生回顾课文内容，熟读成诵。

       王喆老师执教的《自然界的时钟》一课，以多种形式的朗读为主要载体，以精炼的问题为课堂的贯穿线索，以体会文章写作手法为授课重点，以体会文中精妙用词为授课亮点，在融洽自然的课堂氛围中，使学生充分感受这篇科学小品文的独特趣味，实现了科学性与语文味的和谐统一。

       王一茜老师执教的是《爱德华的奇妙之旅》整本书阅读分享课。课外阅读是丰富学生知识、提高语文素养的重要途径，这是一种以课外时空为主的自主学习方式。为了联结学生课外阅读与教师课内指导的时空，王老师精心设计了《阅读伴侣》手册，将学生阅读、教师教学、阅读成果、阅读评价等有机融合。课堂上通过学生介绍各自绘制的旅行图，完成对故事情节的梳理和概括，利用学生资源，发挥学生在课外阅读中的主体地位。不仅激发了学生阅读的积极性，强化了学生的成就感，还展示了阅读成果。借此传授读小说的方法——采用绘制图表的方法整体把握小说情节。在解读“爱”的含义教学环节中，王老师紧抓精彩片段开展欣赏品读，学生当堂自由翻阅，分享阅读心得。教师提供话题，顺势引导，和学生一起“走进人物内心”，品悟“爱”的真谛，最后以反思“爱”的举动环节引导学生自我剖析、自我总结，跳出课文内容，联结生活实际，深化“爱”主题的情感渗透，实现阅读方法的自我建构。整本书的分享在学生们真挚的泪水中画下句号，但学生们的阅读之旅还在继续……

         一年级王丽丹老师执教的《认识图形》一课，是空间与几何领域的内容，立体图形是平面图形的重要的认知基础，通过设计“从立体图形得到平面图形”的操作活动，引入平面图形的学习，让学生在认识平面图形特征的同时，理解“体”和“面”之间的关系，体会“面在体上”。提起数学课很多人脑海里都会浮现枯燥、抽象、不好学的印象，为了孩子们能对数学课有一个全新的感受，整堂课我设计了很多活动，如：做一做、分一分、找一找、摆一摆等活动。让学生在活动中学习、在活动中探索、在活动中感悟。课堂上学生始终乐此不疲，兴趣盎然。整个数学学习活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学。

        二年级李文竹老师执教的《认识角》，这一教学内容，它是在学生直观认识了长方形、正方形、三角形等平面图形的基础上学习的，学生在生活中对角已经积累了一些经验，但对角的几何图形的认识还是第一次。在本课中，李老师首先利用学生已有的生活经验，从已学的平面图形引入新课，之后,让学生先找找生活中哪里有角，再观察图片中的角，从而抽象出角的图形，指出这就是角，使学生初步感知了角的特点，体现了学生数学学习的过程就是建立在学生已有经验基础上的一个主动建构的过程。在学生能初步认识角的本质属性的基础上，让学生再回归生活，从周围实物上找角，既深化了学生对角的认识，也使学生感受到数学与生活的密切联系，发展了空间概念，真正体现了，新课标提倡的“让学生亲身经历将实际问题抽象成学生模型的过程”这一理念。

        三年级常伟老师执教的《分一分》，这节课是对分数的初步认识，整节课让学生进行了充分的活动探究。以分苹果的情境导入，让学生用自己喜欢的方式表示苹果的一半，从而体会分数表示的优越性和分数产生的必要性。然后借助正方形、长方形、圆这些直观模型通过画一画、涂一涂的方式创造不同的分数，让学生经历知识产生的全过程。并将分数与七巧板相结合，激发了学生的学习兴趣。给予学生充分的时间和足够的空间，在自主学习和合作探究中掌握和理解分数的意义。

       四年级谢天天老师执教的《看一看》，整节课堂以活动为主，以实物观察和动手实践为主。教师通过多种教学手段，尽可能给学生提供观察、思考以及参与、表现的机会，努力发挥学生的自主学习精神，注重体验教学，让学生经历知识形成过程。通过勤于动手、乐于探究的多种形式探究活动，培养了学生获取知识的能力，体验科学的过程和方法。学生在轻松、快乐的活动中，完成了对本课的学习。

        徐默然老师执教的《She can skip rope》教学中，通过基本操练，让学生熟练单词以及句型的应用，再通过课外延伸，让孩子们的视野不仅仅局限于课本，能将本单元内容应用于生活中。在小组合作活动中，以小故事的形式来诠释本课所学，形式新颖有创意，在故事情景中，将所学内容进行整合、拓展，学生们也在充满乐趣的小故事中，提高了语言综合运用能力。

        吕洋老师执教的《I need a new dress》 ，主要讲授服饰类词汇与句型在生活中的运用，首先结合生活实际情景将本课进行导入，紧密贴合学生的生活。在教学过程中，始终将情境与精美的道具贯穿于课堂，让知识更有代入感。在小组合作活动中，个性化分层教学，充分考虑学生个体差异性，创设与完成任务相关的情景进行语言训练，使学生在体验中学习英语，运用英语，享受英语。

       美术学科刘杨老师执教的《太阳》 ，是小学一年级“设计.应用”领域课程，本课主要熟悉工具材料进行感官体验，要通过欣赏不同形式的表现太阳的作品，提高学生的想象能力和创作能力，丰富学生的视觉表象和增加知识储备。用泥塑的表现手法创作表情丰富的太阳，既可以创设太阳的脸部五官，又可以表现多种不同的光芒，教师演示，师生合作的方式提高学生的动手操作能力及合作能力，通过太阳及光芒的多种设计和表现，培养学生的个性、创新精神、耐心细致的学习态度，以及对美术学习的兴趣。通过揉捏压搓捏的方法，学生能够体验到设计制作活动的乐趣，既能表达自己的思想情感，又能美化环境和生活。

        刘兴永老师执教的是《跑几步单脚起跳双脚落地》，本课先用节奏复习巩固单脚起跳双脚落地，从而温故知新，水到渠成地实现学习迁移。接着用节奏来辅助练习，学生既学得兴致盎然又在机械记忆的辅助下习得了助跑与踏跳的连贯性，既突破本课的学习难点，又为今后蹲踞式跳远的学习提供了有效的策略，养成良好的习惯，奠定了坚实的学习基础。在教学中“跳—蹲”的节奏为辅助手段进行教学，先易后难，使学习迁移水到渠成，从跳单双圈游戏到跳单双圈接跑几步单脚起跳双脚落地，最后跑几步单脚踩踏跳板起跳双脚落在垫上，让学生尽快掌握跑几步单脚起跳双脚落地的动作技术。设置一个体验区让优秀的学生练习或帮助学困生，关注学生的个体差异，为学困生和优生提供更多的学习机会，增强学困生的自信心，体验成功的喜悦，满足优生不断提高技能的需求和愿望。

       王宇婷老师执教的是《双手持轻物掷远与游戏》，这节课，王老师把激发和保持学生兴趣和获得学习能力放在首位。投掷软式排球和游戏既有上肢活动，又有下肢活动，而且内容都是学生喜欢玩的，在投的练习中，她改变了以往只重知识传授，示范讲解等传统形式，提出要求，引导学生探讨，给学生创造了主动参与学习的机会，使学生在乐学中发现问题、解决问题。

       罗立群老师执教的《蚕的生长变化》由游戏——你画我猜引入，大大地激发了学生们的学习兴趣。课上学生们纷纷交流了自己的养蚕经验，重点观察了蚕的蜕皮、吃食、运动以及外形特征。通过图片、视频的观看，学生更加直观地认识了蚕的相关特征及生活习性。整节课，给予了学生充分的观察及讨论时间，最大限度地发挥了学生为主体的学习地位及教师为主导的辅助作用。

        金鲜老师的《一只鸟仔》一课，通过游戏、小组合作、自主探究、模仿、自主编创等方法进行教学。通过闯关模式学唱歌曲，感受风趣诙谐的音乐风格及音乐形象，对此类乐曲产生兴趣。并且学会互相帮助、协作的团队精神。

        林佳音执教的《火车开啦》，选择以游戏活动为主线组织教学，让学生在音乐游戏中学会歌曲，并且能用欢快活泼的情绪演唱歌曲。通过“捉迷藏”和“帮帮忙”的方式引起学生的学习兴趣，使学生的思维能迅速进入到情境中。通过游戏更调动了学生的积极性，增强学生对歌词的记忆。在拓展环节，将戏剧元素融入课堂，通过“火车快跑”的游戏，逐步递进，增加难度，最后形成全班同学都能够参与其中，表演歌曲。

        陶宇佳老师执教的一年级舞蹈课《宝贝宝贝》，活泼清新，扎实的基本功，标准的舞动动作，优美的体态，都向我们彰显着一名青年舞蹈教师的专业素养。在陶老师的课堂上，她轻柔的话语，循循善诱，在舞姿与律动中，培养了学生的审美意识。

        康飞飞老师执教的《插入文本框》一课，利用Microsoft word通过创作《芒种》这幅作品，介绍在文本框中插入输入文字、设置文本框格式等处理。这节课的设置是在学生有一定的word 文字输入编辑基础之上的课，本课的任务是利用文本框将文字与图片有机地组合在一起，形成一幅漂亮的作品。这节课充分调动学生的兴趣与自主实践能力，使学生掌握利用Microsoft word软件编辑文本和图片的能力，为将来学生制作电子报刊，编辑文档打下基础。

        卧薪尝胆，悠悠韶光，此次“超凡杯”青年教师展示课是一次分享的盛宴。检验了青年教师在教材中提取教学重难点的能力，强化了学科教研合作的意识，引导教师深入关注学情，提高青年教师综合学科素养和教学能力。展示了青年教师良好的教学艺术，体现了他们蓬勃向上的朝气和工作热情，同时也加强了骨干教师和青年教师的有效对话与深入交流，为教师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示的平台。

        北师长附高度重视青年教师的培养工作，领导团队一直秉承“与邻为友，同伴研修”的优良传统，坚持不懈地把促进青年教师的成长工作落实在实际工作中。此次活动得到了该校领导的高度重视，也得到了各年级、各学科教研室的大力支持。为了使汇报课收到实效，达到预期目的，学校统一安排听课时间，教师团队在课后及时给予细致指导。在语文组评课中，宋戈校长和张宇主任参与评课，指出“同伴研修”的重要性，依据课程标准，研读教材、分析教材、吃透教材，引导学生打开思维，丰富课堂内容的同时也将知识落到实处。其他学科也都在评课中相互碰撞思维，让每一节课扎实落地，彰显了北师大严谨求实的专业态度。

        扎实的基本功，成熟的教学技能，精心的课堂设计，丰富的情感投入，良好的师生互动，都展示了青年教师们的成长与风采。通过此次活动，每位老师都收获颇丰。课堂是师生和谐的课堂，是以孩子为中心的课堂，老师们对于重点反复强化，对于孩子理解有困难的地方以启发为主，不慌不忙，一步一步的使答案清晰。其实公开课取得的成功，不是孩子和老师一节课的和谐配合，而是平时所养成的习惯的展示。北师长附的教师不管是对教材理解还是对课堂的把握或是对课标的驾驭，都不断的日渐完善。

        “小荷才露尖尖角”，青年教师，拥有不断钻研的信念，蓬勃向上的朝气，严谨求实的热情，他们披荆斩棘，在教育这条路上拾级而上。韶华悠悠，日新月异，寸阴寸辰，孜孜不倦，他们的教育之路，仿佛一条看得清来路和去向的河流，由踏实，勤奋，勇敢奔腾而来，必将流向成熟，坚韧，卓越。

撰稿|李含笑

编辑|袁智慧

编审|刘文佳

出品|文化中心